一、总体情况

本周全校教学情况总体正常。校院级督导专家共进入课堂听课14次，覆盖了13门课程。这些课程分布于运动训练学院、艺术学院、运动休闲学院、足球运动学院、马克思主义学院、运动医学与健康学院、外国语学院和经济管理学院。督导专家在听课后均及时给出了课堂评价。

二、精彩课堂

（一）理论课

运动医学与健康学院的董静老师（授课时间—第6周星期四，课程名称—中药学，授课对象—运动医学与健康学院25骨伤3班）“教学文件齐备，课前准备充分。PPT质量高，颜色鲜明，图片精美，能很好地吸引学生注意力。教师授课语言流畅，逻辑性强，学生听讲认真。教学内容多，知识密度较高，建议后续加强对学生课后复习与知识巩固的督促。”

运动训练学院的王杨老师（授课时间—第6周星期五，课程名称—运动训练学，授课对象—运动训练学院24运训4班）“本节课学生出勤率较高，课堂秩序良好。教师注重教学管理，严格执行手机入袋要求，有效保障了听课专注度。教学过程中，教师能全程积极调动学生，学生配合度高，师生互动活跃，整体课堂互动效果良好。”

（二）术科课

艺术学院的陈蕾老师（授课时间—第6周星期三，课程名称—剧目排练2，授课对象—艺术学院23表演2班）“教师仪态端庄、着装规范，符合专业教学要求；教学内容紧扣教学计划展开，课堂组织合理，练习量安排适中。学生能在教师引导下积极参与思考与练习，特别是课堂重点‘蒙古脚位组合’环节，全班同学均按要求完成了练习任务，达成了预期的教学目标。”

艺术学院的王晓老师（授课时间—第6周星期四，课程名称—合唱艺术实践，授课对象—新闻与传播学院24播音1班，武术学院24民传[1-2]班，新闻与传播学院24新闻[1-2]班，历史文化学院24文物1班，新闻与传播学院24广电1班）“王晓老师教学材料准备充分，对所授班级学生的学习情况十分了解。课堂上教态端庄大方，普通话标准流畅，语言表达清晰得体，展现出对非音乐专业公共艺术课堂良好的把控能力。授课逻辑严谨、条理分明，能够精准把握学生在学唱环节中遇到的难点，并进行细致剖析与有效指导，针对非专业学生特点做到因材施教。教师演唱示范能力突出，有效激发了学生的学习兴趣与参与热情。课堂互动氛围活跃，学生专注投入、紧跟教学节奏，课堂纪律井然有序，即便坐在最后一排的学生也能认真参与学唱。整体教学成效显著，课程教学目标得到充分落实。”

三、存在问题

1. 个别理论课师生互动形式单一、频次不足，学生课堂参与度偏低。

2. 教学方法以单向传递为主，未能有效激发学生学习主动性。

四、 整改措施和建议

建议各学院通过开展互动教学培训、推广任务驱动及翻转课堂等模式，并提供资源与技术保障；教师需主动革新教学方法，减少单向讲授，增加问题链研讨、小组协作、案例探究等多元互动环节，激发学生表达与思考的主动性；学生需强化学习主体意识，在教师引导与评价机制激励下，积极参与课堂互动、小组任务与展示，逐步从被动听讲转向主动建构。通过三方协同，共同构建以学生为中心、互动充分、学习高效的教学氛围。

一审一校柴云梅

二审二校杨洋

三审三校 岳海鹏 何颖

2026年4月13日